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2022年11月的文章

第33页

教学内容：跨栏—栏间跑(以三步为例)。 教学对象：高二年级田径选项班学生，男女各20人。 课堂实录：在栏间跑的第一次课中，首先，教师设置较低的跨栏架，让学生进行50米跨栏—栏间跑的自主练习；紧接着，教师根据学生练习现状，提出问题并将学生分成若干学习小组，各组提出假设与解决问题的方案，随后，各组根据教师的引导与要求，将假设与方案运用于50米跨栏—栏间跑的尝试练习中；最后，教师对学生解决问题的过程与效果进行评价，以达到提高学生创造性思维能力的目的。 阅读材料，回答以下问题： (1)写出上述材料中，教师所采用的现代化教学方法名称及运用该种教学方法的注意事项。 (2)写出本次课的教学目标。 (3)写出跨栏—栏间跑的易犯错误与纠正方法。

教学内容：跨栏—栏间跑(以三步为例)。 教学对象：高二年级田径选项班学生，男女各20人。 课堂实录：在栏间跑的第一次课中，首先，教师设置较低的跨栏架，让学生进行...

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王老师计划开始教授同学们摔跤的基础性动作，为了提高同学们的兴趣，王老师特意做了几个高难度的动作展示，这成功的让同学们非常感兴趣并积极参与学习，王老师通过重复训练法加深了同学们对正确动作的固有形象，但还是有一部分同学觉得重复训练的方法太过于枯燥，训练的动作开始敷衍。尽管王老师再三强调不要做危险动作，要按他的要求练习基础动作，还是有一些同学偷偷尝试高难度动作，以至于造成一些轻微的运动损伤，为了防止再有同学偷偷做危险动作，王老师便决定改用循环训练的办法来训练同学们。 （1）案例中王老师使用循环训练法有什么作用？ （2）案例中造成运动损伤的原因只是一方面，请分析体育活动中还有哪些原因易造成运动损伤？

王老师计划开始教授同学们摔跤的基础性动作，为了提高同学们的兴趣，王老师特意做了几个高难度的动作展示，这成功的让同学们非常感兴趣并积极参与学习，王老师通过重复训练...

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朱老师执教了一节水平二(三年级)(技巧—前滚翻》的体育课，本课为第一课时，教师将教材贯穿于“孙悟空学本领”的游戏过程中。以下是本课部分教学片段。 (一)情境创设，激发兴趣 教师：“同学们，今大我们来模仿孙悟空学本领，你们想学吗？” 教师：“好，我们来比比，谁模仿的最像。” (二)巧用体操垫，学本领 1.教师：“猴儿们，跟着师傅开始学本领。”组织学生集体练习，为了引导学生掌握低头团身的动作。 学生集体练习原地蹲撑、低头团身滚动，体会低头团身的技术动作。 2.教师：“猴儿们做到了团身紧，滚动圆，但要真正学好本领，我们还得加强练习，大家准备好了吗？” 学生：“准备好了。” 教师：“猴儿们根据垫子上的直线提示，垫上滚动“筋斗云”，体验后脑、肩、背、臀部依次着垫，直线向前，滚动方向要正。” (三)尝试体验，练本领 1.教师：“师傅要检查猴儿们本领练得怎么样了，哪只小猴来展示一下自己的动作？” 学生：展示 2.教师：讲解与示范前滚翻动作，并教会学生保护与帮助方法。 3.教师：“猴儿们，敢闯南天门了吗？” 用呼啦圈架起不同高度的南天门。学生根据自己的能力选择挑战不同高度的南天门。 学生体验两腿蹬伸和低头团身的本领，教师提示团身要紧，才能顺利翻过“南天门”。 4.“闯过南天门，我们去大闹蟠桃会” 把蟠桃放在两膝之间，翻过南天门，把蟠桃带回家，解决在滚翻时，学生双腿易分开的错误现象。 教师：“猴儿们，我们不仅要学会前滚翻，还需要最强体能，下面我们进入体能加油站。” 问题： (1)根据体育与健康课程标准相关教学理论对此教学案例进行评析。 (2)本案例对你今后从事教学工作有何启发？

朱老师执教了一节水平二(三年级)(技巧—前滚翻》的体育课，本课为第一课时，教师将教材贯穿于“孙悟空学本领”的游戏过程中。以下是本课部分教学片段。 (一)情境创设...

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你是某校一位体育教师，你所教班上有一位女生，体形偏胖，缺乏自信，不喜欢运动，对体育课也不感兴趣。 问题： (1)作为体育教师，对该学生你将采用什么方法教学？ (2)结合新课程改革，对这一现象产生的原因作出分析。

你是某校一位体育教师，你所教班上有一位女生，体形偏胖，缺乏自信，不喜欢运动，对体育课也不感兴趣。 问题： (1)作为体育教师，对该学生你将采用什么方法教学？ (...

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教学目标：70%学生基本掌握正面双手垫球的技术要领，在垫球练习中培养学生互帮互学，团队协作的优良品质。 教学内容：《排球正面双手垫球》（第1次课） 授课对象：八年级某班45名学生 教学过程：①教师讲解示范正面双手垫球的动作要领；②在教师的讲解下，学生着手练习，教师巡回指导；③两人一组垫击固定球，体会击球部位，教师巡回指导； 纠正错误：④两人一组，一人抛球、一人垫球，并相互纠正错误；⑤分组展示并互评；⑥有球垫球的自主练习；⑦分组练习垫球入篓；⑧垫球入篓比赛；⑨小组内学生互评及教师评价。 问题：请对该教学过程综合评析。

教学目标：70%学生基本掌握正面双手垫球的技术要领，在垫球练习中培养学生互帮互学，团队协作的优良品质。 教学内容：《排球正面双手垫球》（第1次课） 授课对象：八...

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阅读案例回答问题。 某学校老师在教授排球正面双手垫球时，先通过课前调查对学生垫球基础进行摸底，教学过程中，老师根据学生的摸底情况进行同质分组，各组均安排了15分钟的球性练习。随后，教师带领大家依次完成徒手动作、击固定球、一抛一垫、两人对垫等练习内容。课的结束部分，教师对本堂课的教学效果进行客观评价。 (1)老师课前对学生垫球基础进行摸底，体现了体育与健康课的哪种教学评价？ (2)本案例课堂教学安排的优缺点。 (3)体育与健康学习评价内容有哪些？

阅读案例回答问题。 某学校老师在教授排球正面双手垫球时，先通过课前调查对学生垫球基础进行摸底，教学过程中，老师根据学生的摸底情况进行同质分组，各组均安排了15分...

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