2020年吉林省四平市公主岭市幼儿园幼儿教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案
1.幼儿对音乐美的感受主要是借助于【】
A.倾听能力
B.记忆能力
C.分析能力
D.交流能力
2.教师帮助幼儿建立友好的同伴关系,可减轻幼儿的【】,减缓和消除幼儿的紧张。
A.生理能力
B.心理压力
C.内在压力
D.身体压力
3.以下哪项不属于教师职业道德的基本原则?【】
A.忠于人民教育事业的原则
B.教育民主的原则
C.教育人道主义的原则
D.行为典范的原则
4.幼儿园与家庭合作的基础是【】
A.互助
B.参与
C.理解
D.沟通
5.某小班幼儿教师在教授分类的课程中,先拿出一些幼儿常见的物体让幼儿辨认,又拿出一些比幼儿经验稍高的物体进行教授。这个教师运用了【】教学方法。
A.最近发展区
B.超前教育
C.直观教学
D.适宜发展性
6.下列传染病主要通过血液传播的是【】
A.流行性乙型脑炎
B.猩红热
C.细菌性痢疾
D.病毒性乙型肝炎
7.儿童所特有的热能消耗是指其【】
A.基础代谢所需
B.生长发育所需
C.活动所需
D.食物的特殊动力作用所需
8.从需要动机发生机制角度出发,孩子为了获得奖赏去学习,“奖赏”属于【】
A.内驱力
B.兴趣
C.强化
D.诱因
9.下列科学活动中,属于偶发性科学活动的是【】
A.观察大雾天气
B.记录沉浮现象
C.观察区角植物生长
D.制作蝴蝶标本
10.从方位知觉的发展顺序来看,【】就能够辨别前后。
A.3岁的幼儿
B.4岁的幼儿
C.5岁的幼儿
D.6岁的幼儿
11.根据我国《幼儿园管理条例》,【】主管全国的幼儿园管理工作。
A.国务院
B.教育部
C.全国人大
D.中国教育协会
12.班级平行管理的理论依据是源于【】的“平行影响”的教育思想。
A.苏霍姆林斯基
B.马卡连柯
C.赞可夫
D.乌申斯基
13.我国《幼儿园工作规程》规定,幼儿园一般为【】年制。
A.一
B.二
C.三
D.四
14.下列活动目标的表述是以幼儿为主体的是【】
A.培养幼儿爱思考的习惯
B.鼓励幼儿参与制作陀螺
C.教会幼儿使用玩具
D.体验探究的乐趣
15.在幼儿园教育教学的方法中,【】是供给幼儿足够的实物材料,创设一定的环境,引导他们按照一定的要求和程序,通过自身的实践活动进行学习的方法。
A.游戏
B.实验
C.操作
D.参观
16.【】的儿童已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色,但在辨认混合色或近似色时往往比较困难,也难以说出颜色的正确名称。
A.幼儿前期(1—3岁)
B.幼儿初期(3—4岁)
C.幼儿中期(4—5岁)
D.幼儿晚期(5—6岁)
17.幼儿园应当因地制宜的为幼儿创设游戏条件,游戏材料应强调【】
A.多功能和可变性
B.单一性和安全性
C.美观性和稳定性
D.复制性和应用性
18.瑞吉欧学前教育模式中被称为“第三位老师”的是【】
A.环境
B.家长
C.保育员
D.游戏
19.充分利用社会资源、引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱【】、爱【】的情感。
A.家乡、家人
B.家乡、祖国
C.生活、自己
D.人民、祖国
20.教师的师德修养,只有在【】中才能得到不断的充实、提高和完善。
A.学习
B.交往
C.思考
D.实践
21.中午起床时,老师发现浩浩尿裤子了。这时老师正确的做法是【】
A.不予理睬,等他自然晾干
B.领到没人的房间换好裤子,并安慰他
C.当着全班小朋友给他换
D.一边给他换裤子,一边批评他
22.以下不属于幼儿园游戏环境观察内容的是【】
A.游戏场地
B.游戏材料
C.游戏者
D.游戏时间
23.人类认识活动的中心是【】
A.感觉
B.知觉
C.想象
D.思维
24.下列影响幼儿教育的各类因素中,不属于社会因素的是【】
A.经济发展状况
B.社区文化生活
C.政治体制机制
D.地域自然风貌
25.焦虑—回避型依恋的儿童在游戏活动中容易【】
A.不愿与伙伴合作,带有破坏性
B.探究兴趣浓厚,对游戏主动认真和专注
C.对游戏不认真、不专注,并且缺乏乐趣
D.喜欢与同伴合作进行游戏,情绪愉快
26.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中,强调把促进全体学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点,其工作方针是【】
A.优先发展
B.育人为本
C.改革创新
D.促进公平
27.下列关于婴幼儿皮肤的特点与保育的叙述,不正确的是【】
A.可以调节体温
B.婴幼儿皮肤柔嫩,保护功能差
C.婴幼儿可以用成人护肤品
D.应预防婴幼儿皮肤中毒
28.在语言教育活动中,教师在运用讲解方式时的注意事项不包括【】
A.讲解要适量,不能代替幼儿的学习
B.讲解时机要适当,尽量启发幼儿自己去理解
C.讲解时使用术语或成人化的语言,便于幼儿思维成熟
D.讲解应与主题相结合,使学习内容具体可感
29.新生儿最初只有少数几种情绪,随着年龄的增长,其情绪越来越分化、增多。这说明儿童心理发展具有【】的特征。
A.从简单到复杂
B.从具体到抽象
C.从被动到主动
D.从零乱到成体系
30.4—5岁儿童能够借助一些卡片进行简单的数学运算,到了小学阶段,就可以摆脱卡片进行加减运算。这说明儿童心理发展的趋势是【】
A.从简单到复杂
B.从被动到主动
C.从具体到抽象
D.从零乱到成体系
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