师正教育_育师单选题
1.运动技能的教学需要从学生的【】、从项目的特点上去考虑和把握是否符合学生身心发展的特征，是否有利于引导学生的健康发展。
A.考核内容
B.兴趣需要
C.身体条件
D.运动水平
2.队列队形的【】是体育教师必须要掌握的一种重要手段。
A.口令
B.指挥
C.动作
D.方向
3.【】是体育专业学生必须要掌握的一项技能，运动技能水平的高低直接影响学生的专业素质。
A.运动水平
B.运动训练
C.运动技术
D.运动能力
4.晕厥发生的主要机理是【】
A.脑部一时供血不足
B.循环功能障碍
C.急性心功能衰竭
D.自主神经功能紊乱
5.足球运动中，头顶球的动作结构主要包括四个环节：【】
A.判断与选位→头触球→蹬地与摆动→触球后身体的控制
B.判断与选位→头触球→触球后身体的控制→蹬地与摆动
C.判断与选位→蹬地与摆动→头触球→触球后身体的控制
D.蹬地与摆动→判断与选位→头触球→触球后身体的控制
6.现代运动处方要求包括三种运动种类，即有氧运动、伸展运动和力量性运动，下列哪项属于伸展性运动？【】
A.游泳
B.骑自行车
C.广播操
D.跳绳
7.下列属于有氧运动项目的是【】
A.10km竞走
B.铅球
C.快速跑
D.举重
8.我国体育与健康课程改革的前提与基础是【】
A.学校领导观念的转变
B.体育教师观念的转变
C.学生观念的转变
D.学生家长观念的转变
9.投掷铅球时，当握好铅球后，要将铅球【】
A.抵住颈部或下颚
B.抵住颈部或上颚
C.抵住颈部或肩部
D.抵住肩部或下颚
10.【】是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。
A.素质教育
B.卫生教育
C.环境教育
D.健康教育
11.足球整体进攻战术中，依据进攻的区域，整体进攻战术可分为【】
A.快速反击、层次进攻和破密集防守进攻
B.边路进攻、中路进攻和转移进攻
C.边路进攻、中路进攻和层次进攻
D.快速反击、转移进攻和破密集防守进攻
12.沿人体前后方向，将人体纵切为左右两部分的切面是【】
A.冠状面
B.矢状面
C.额状面
D.水平面
13.运动后恢复最快的能源物质是【】
A.磷酸原
B.肌糖原
C.氧合肌红蛋白
D.肝糖原
14.【】是实现我国学校体育教学目标的重要组织形式。
A.体育课
B.课外运动训练
C.体育竞赛
D.课外体育活动
15.【】是我国古代的一种健身术，也称“导引”。
A.太极拳
B.八段锦
C.五禽戏
D.气功
16.下列选项中，哪一项不是投篮技术中正确的持球方法？【】
A.五指自然张开
B.掌心触球
C.指根及其以上部位都能触及球
D.球体的重力作用线落在食指和中指的指根部位
17.跨栏跑时，摆动腿跨过栏后积极下压，【】落地。
A.全脚掌
B.前脚掌
C.双脚
D.脚后跟
18.下列不属于体育教学组织常见的心理学分组形式的是【】
A.性别分组
B.能力分组
C.友伴分组
D.兴趣分组
19.体育与健康课程标准构建了新的课程目标体系，确定了以目标的达成来统领【】
A.教学内容和教学目标
B.教学内容和教学方法
C.教学目标和教学方法
D.教学方法和教学效果
20.篮球运动员在跑动中突然改变方向的一种脚步动作称为【】
A.变速跑
B.侧身跑
C.变向跑
D.后退跑
多选题
1.体操中的保护分为【】几种。
A.自我保护
B.他人保护
C.利用器械保护
D.利用场地保护
2.模仿动物动作而得名的泳姿有【】
A.蛙泳
B.爬泳
C.蝶泳
D.仰泳
3.《国家学生体质健康标准》的评价指标是【】
A.形态
B.机能
C.素质
D.身高
4.语言法的主要形式有【】
A.讲解
B.口令
C.指示
D.口头评价
5.为了提高体育教学质量，在教学中应该主要处理好以下哪些关系？【】
A.学生与学生
B.学生与教师
C.教师与教练
D.教练与教练
判断题
1.跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。【】
2.耐力运动能够很快激活脂肪水解酶，进而促进脂肪水解，因此减肥运动多采用耐力性有氧运动。【】
3.常参加体育运动，会使肌纤维增多。【】
4.侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯动作将球推出。【】
5.测定体育课运动负荷的方法主要有生理测定法、自我感觉法和观察法。【】
6.运动解剖学是研究人体形态结构及其运动规律的一门学科。【】
7.在小学跳跃教学中，教师要把跳跃教学与游戏紧密结合起来，以完整教学法为主，结合分解教学，突出学练结合。【】
8.身体姿势、手臂动作、球的落点、手脚和身体的协调配合是篮球运球技术的四个环节。【】
9.长拳中“四击”包括踢、打、摔、拿。【】
10.学生进行山羊分腿腾越时，保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。【】
简答题
1.简述课外体育活动的性质和特点。
2.简述脚背内侧运球的动作要领。
3.分析学习肩肘倒立时，保护与帮助的方法与意义。
4.在进行体育活动时，如何处理运动性挫伤？
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