师正教育_育师单选题
1.小学体育课运动量是指在体育教学过程中学生身体所承受的生理负荷，其大小受哪些因素的影响？【】
①运动强度 ②运动密度 ③运动时间 ④运动次数
A.①②③④
B.①②
C.①③④
D.①②③
2.体育教学过程的五大规律是运动技能形成规律、运动负荷变化与控制的规律、体育知识学习和运动认知的规律、体育学习集体形成与变化规律、【】
A.体验运动乐趣的规律
B.体验运动健身的规律
C.体验运动成功的规律
D.体验运动竞赛的规律
3.更有利于培养学生勇敢果断心理品质的运动项目是【】
A.快速跑
B.接力跑
C.跨栏跑
D.耐力跑
4.乒乓球击球的第一个环节是【】
A.移动
B.控位
C.判断
D.击球
5.在空中旋转的球有【】
①篮球胸前双手传球 ②排球跳发球 ③足球香蕉球 ④乒乓球弧圈球
A.①②
B.②③
C.②③④
D.①②③④
6.【】是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。
A.素质教育
B.卫生教育
C.环境教育
D.健康教育
7.教师指导学生进行科学的身体锻炼时，应遵循循序渐进原则、全面发展原则、区别对待原则、【】原则、安全性原则。
A.阶段性
B.合理性
C.规范性
D.经常性
8.支撑跳跃的助跑起跳动作是【】
A.双跳双落
B.单跳双落
C.双跳单落
D.单跳单落
9.武术“四击”技术中，技巧性最强的是【】
A.手法
B.腿法
C.擒拿
D.跌摔
10.下列哪一项不属于储存脂肪的主要作用？【】
A.维持正常生理功能
B.保温
C.缓冲机械撞击
D.能源储存
11.影响体重的两个主要原因：一是体力活动，二是【】
A.人体的进食量
B.工作、学习、生活的压力
C.情绪状态
D.生活居住环境
12.乒乓球的握拍方法分为直拍握法和横拍握法。下列不属于直拍握法的特点的是【】
A.出手较快
B.防守时，照顾面积大
C.正手攻球快速有力
D.攻斜、直线时拍面变化不大
13.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是《体育与健康》课程的【】目标。
A.认知
B.情感
C.技能
D.三维
14.运动参与是指学生参加体育学习和锻炼的【】及行为表现。
A.动机
B.认知
C.习惯
D.态度
15.骨是人体运动的杠杆，具有多重功能，而储备【】就是其重要功能之一。
A.钙和铁
B.镁和碘
C.钙和磷
D.碘和硒
16.在百米比赛中，加速度最大且达到最高速度的部分是【】
A.起跑
B.加速跑
C.途中跑
D.终点跑
17.下列关于合理安排体育课运动负荷的注意事项，不正确的一项是【】
A.根据学生的身心发展水平安排运动负荷
B.根据体育老师对项目的熟悉程度安排运动负荷
C.根据体育课教材的性质安排运动负荷
D.根据体育课的类型安排运动负荷
18.学校体育工作的核心是指【】
A.体育教学
B.课外活动
C.课外训练
D.课外竞赛
19.义务教育体育与健康课程坚持“【】第一”的指导思想。
A.健康
B.技能
C.耐力
D.金牌
20.下列不属于队形变换的是【】
A.分队走
B.合队走
C.并队走
D.交叉走
多选题
1.俯卧撑发展的是【】等肌肉群的力量。
A.腹肌
B.背肌
C.肱三头肌
D.胸大肌
2.中枢神经系统包括【】
A.脑
B.脊髓
C.脊神经
D.颅腔以内的神经成分
3.正踢腿的动作要点是【】
A.挺胸
B.勾起崩落
C.勾起勾落
D.立腰
4.根据组织及参加游戏目的的不同，可以将游戏分为【】几类。
A.合作性游戏
B.娱乐性游戏
C.教育性游戏
D.竞赛性游戏
5.组织分为【】类型。
A.上皮组织
B.结缔组织
C.肌肉组织
判断题
1.软式排球发球时强调主动迎球，原因是其落点比“6人制排球”偏后。【】
2.人体运动时，肌肉工作的直接能源是ATP，其最终的供能形式是糖原供能。【】
3.为促进身体发育，儿童应尽早进行大强度力量训练。【】
4.脱水，又称失水，实际是指液体的丢失，临床表现为细胞外液体量的减少。【】
5.足球踢球技术中，脚内侧踢球的力量最大。【】
6.足球踢球动作技术环节中，决定踢球力量及准确性的重要环节是踢球腿摆动和随前动作。【】
7.体操队列队形练习中，听到稍息口令时，左脚顺脚尖方向伸出约全脚的1/3。【】
8.篮球比赛中，当一位队员持球时，防守者从背后跃起撞到持球者的身体，防守者是侵人犯规。【】
9.经常参加游泳锻炼可以增强体质。空腹饥饿时不宜马上下水游泳，但饱食后可以马上进行游泳锻炼。【】
10.队列训练中，齐步走和立定时，动令都落在右脚上。【】
简答题
1.侧手翻是一个协调性高且技术较为精细的动作，完成动作时有哪四点要求？
2.简述篮球中构成球回后场的条件。
3.简述“跨越式跳高”的动作过程。
论述题
1.教学方法的选择与运用得当与否，直接影响教学质量。请根据体育与健康课程标准，结合当下的教学实际，谈谈你的理解或做法。
2.体育教师的职责有哪些？结合自身实际，谈谈你对体育教师职责的看法。
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