师正教育_育师单选题
1.课程标准明确要求在小学阶段，要注重激发和培养学生的【】，使学生在体育学习中体验到运动的乐趣。
A.运动意识
B.运动习惯
C.创新能力
D.运动兴趣
2.为了有效地发展体能，教师要控制和调节的基本要素是【】
A.身体素质
B.运动能力
C.身体健康
D.负荷与休息
3.在一局乒乓球比赛中，双方出现10平后，则【】
A.先得12分的一方为胜方
B.该局比赛判为平局
C.先多得2分的一方为胜方
D.先得21分的一方为胜方
4.脊柱一般至【】岁才巩固，在整个发育时期均易受外界影响而变形。
A.18~19
B.19~20
C.20~21
D.21~22
5.直观教学是通过具体动作的示范、图解、模型等将动作的过程显示出来，使学生了解动作的【】
A.结构—节奏—空间特征
B.结构—时间—速度特征
C.幅度—时间—空间特征
D.结构—时间—空间特征
6.骨骼肌依据其外形可分为长肌、短肌、扁肌和【】四种。
A.轮匝肌
B.皮肌
C.横纹肌
D.不随意肌
7.长跑到达终点时，如运动员骤然站立不动，易发生昏倒，这是因为【】
A.心收缩力减弱
B.体位改变
C.肌肉挤压作用骤停
D.呼吸运动减弱
8.正规4×400米接力跑比赛中，各队切入里道之前应跑的弯道数是【】
A.4个
B.3个
C.2个
D.1个
9.晕车、晕船等现象是由于【】
A.人的前庭积极性差
B.人体的本体感觉较差
C.人体的脊髓反射较差
D.人体的姿势反射较差
10.接力跑中，接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指与其他四指向下，传棒人将棒向前上方送入接棒人手中，这种传棒方法称为【】
A.下压式
B.前推式
C.上挑式
D.平移式
11.篮球运动是1891年起源于【】的一项运动。
A.美国
B.英国
C.中国
D.法国
12.自由下肢骨的组成包括【】
A.股骨、髌骨、趾骨、腓骨、足骨
B.股骨、髌骨、尺骨、腓骨、足骨
C.股骨、髌骨、胫骨、腓骨、足骨
D.股骨、髌骨、桡骨、腓骨、足骨
13.为了发展速度力量，通常采用的负荷强度是【】
A.40%~60%
B.60%~70%
C.70%~80%
D.80%~90%
14.奥运会五环标志中的蓝色代表的是哪个地区？【】
A.亚洲
B.欧洲
C.非洲
D.美洲
15.人体进行长时间运动时的主要能源是【】
A.脂肪
B.糖
C.蛋白质
D.矿物质
16.【】是羽毛球比赛的基本战术，也是比赛的重要得分手段。
A.四方球
B.快拉快吊
C.发球抢攻
D.守中反攻
17.排球运动中，垫球用力的大小与来球的力量【】，与垫球的目标距离【】
A.无关；成正比
B.成正比；成反比
C.成反比；无关
D.成反比；成正比
18.进行爬泳时，臂入水的顺序是【】
A.手—上臂—前臂
B.上臂—手—前臂
C.手—前臂—上臂
D.前臂—上臂—手
19.体育游戏的创编技法多种多样。下列属于体育游戏创编技法之一的是【】
A.变化法
B.想象法
C.综合法
D.讨论法
20.下列不属于实现我国体育目的和体育目标的基本途径的一项是【】
A.运动竞赛
B.体育游戏
C.体育教学
D.运动训练
多选题
1.下列属于健美操低冲击力步伐的有【】
A.并步
B.弓步
C.箭步蹲
D.漫步
2.下列关于体循环的说法，正确的是【】
A.由左心房开始
B.使动脉血变成静脉血
C.输送营养物质和代谢产物
D.循环血液呈暗红色
3.小步跑、【】、【】是练习短跑的三个基本技术练习。
A.高抬腿跑
B.后蹬跑
C.加速跑
D.冲刺跑
4.【】三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。
A.政府
B.国家
C.地方
D.学校
5.脂溶性维生素主要有【】、维生素K。
A.维生素A
B.维生素D
C.维生素C
D.维生素E
判断题
1.小脑的基本功能是协调运动，维持人体正常姿势。【】
2.关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益属于课程标准的基本理念。【】
3.乒乓球握拍法主要有直握法和横握法。【】
4.巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用，体现了因材施教原则。【】
5.蛋白质一般是不用于分解供能的，但当运动强度过大，糖储备不足的情况下它可能被分解供能。【】
6.支撑摆动要求以肩为轴，脚向远伸，髋向远送，身体伸直。【】
7.中华人民共和国成立的第一个体育组织是中华全国体育总会。【】
8.对“体能”“知识与技能”指标采用定量评价的方法。【】
9.开放性软组织损伤是指局部皮肤或黏膜完整，裂口与外界相通，损伤时出血积聚在组织内。【】
10.脚背内侧踢球的助跑方法与其他踢球助跑方法不同。【】
简答题
1.乒乓球攻球引拍动作的技术要领？
2.为小学高年级肥胖学生制订一个运动处方。
3.体育教师的动作示范中，常用的示范面有哪四种？请你选择一种加以表述。
论述题
教学方法的选择与运用得当与否，直接影响教学质量。请根据体育与健康课程标准，结合当下的教学实际，谈谈你的理解或做法。
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