师正教育_育师一、单选题
1.属于“扬州画派”的画家是【】
A. 黄慎、任颐、周暮桥、郑曼陀、吴友如
B. 金农、汪士慎、罗聘、郑燮
C. 郎世宁、唐岱、樊圻、冷枚
D. 吴历、恽寿平、王原祁、王翚
2.黄宾虹在写生稿中使用的表现山石的主要皴法是【】
A. 披麻皴
B. 雨点皴
C. 斧劈皴
D. 解索皴
3.木刻《卖血后》采取【】的表现手法富于装饰性。
A. 象征性
B. 代表性
C. 概括性
D. 白描
4.20世纪初，巴黎画派杰出代表画家有莫迪利阿尼、于特里约、【】
A. 夏加尔、马蒂斯
B. 夏加尔、苏丁纳
C. 苏丁纳、毕加索
D. 苏丁纳、杜尚
5.中国画中的题款也可以称为【】
A. 题图
B. 款识
C. 落幅
D. 书款
6.19世纪，法国新古典主义画家安格尔的作品【】通过拉长人体、加长线条流动感和近似平涂的笔法，创造出接近东方美的新趣味。
A. 《瓦平松浴女》
B. 《大宫女》
C. 《土耳其浴室》
D. 《泉》
7.闲章用在画上方者称为【】，用在下角者称为“压角章”。
A. 姓名章
B. 朱文章
C. 白文章
D. 引首章
8.对美术教学演示法不恰当的叙述是【】
A. 能增加学生对美术知识的理解
B. 能够增加学生的直观感受
C. 能够帮助学生掌握技法要领
D. 能够充分发挥学生的主动性
9.下列哪种教学方法便于学生理解和模仿？【】
A. 演示法
B. 练习法
C. 讲授法
D. 讨论法
10.人类文化最早和最重要的载体之一是【】
A. 美育
B. 美术
C. 艺术
D. 音乐
11.后印象派中，向往原始和自然生活的艺术家是【】
A. 塞尚
B. 高更
C. 劳特思克
D. 梵·高
12.依据人体比例的概念，艺术上认为最佳的人体比例是【】，这是大部分艺术家都爱用的标准比例。
A. 6头身
B. 7头身
C. 8头身
D. 9头身
13.色彩学中，由三原色中的某两种原色相互混合而成的颜色称为间色。下列四组颜色中，属于间色的是【】
A. 黄、橙、绿
B. 橙、绿、紫
C. 红、紫、绿
D. 蓝、橙、黄
14.“以形写神”“迁想妙得”“悟对通神”这些观点是我国古代【】提出的。
A. 吴道子
B. 顾恺之
C. 韩滉
D. 李唐
15.绘画和雕塑是义务教育阶段美术课程中哪一个学习领域的拓展与延伸？【】
A. “设计·应用”
B. “欣赏·评述”
C. “造型·表现”
D. “综合·探索”
16.陶瓷中以青瓷历史最为悠久，【】为其传统产地，窑址在今绍兴一带，所烧青瓷在唐代即已达到相当水平。
A. 钧窑
B. 建窑
C. 定窑
D. 越窑
17.教师要“有音乐感的耳朵，能感受形式美的眼睛”强调教师要努力培养【】
A. 审美感知力
B. 审美想象力
C. 审美创造力
D. 审美判断力
18.凡·高是19世纪荷兰画家，其最具代表性的作品是【】
A. 《向日葵》
B. 《荷塘春秋》
C. 《日出·印象》
D. 《夜巡》
19.鸡和吉、鱼和余等民间年画采用的是【】艺术语言。
A. 象征
B. 隐喻
C. 夸张
D. 谐音
20.下列属于两河流域文明的是【】
A. 狮身人面像
B. 阿布辛贝神庙
C. 汉谟拉比法典
D. 圆形竞技场
21.美术课程是【】进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
A. 社会
B. 家庭
C. 培训机构
D. 学校
22.以下选项中，【】具有科学性和艺术性相统一的二重性特点。
A. 艺术鉴赏
B. 艺术批评
C. 艺术传播
D. 艺术评论
23.红色电影《闪闪的红星》中，反复出现的花卉形象是【】
A. 牡丹
B. 映山红
C. 月季
D. 茉莉
24.美术教学备课的主要内容是【】
A. 明确定义与把握原则
B. 熟悉课标与了解学生
C. 钻研教科书与确定教法
D. 编写教案与设计板书
25.集战国建筑艺术之大成而毁于秦末兵乱的【】是宣扬秦统一之威力的艺术佳作。
A. 天母宫
B. 阿房宫
C. 未央宫
D. 勾仪宫
26.下列关于中国古代书法、绘画艺术的说法，不正确的是【】
A. 汉字发展为自觉的书法艺术始于魏晋时期
B. 顾恺之提出“以形写神”的绘画理论
C. 雕版绘画最早开始于明清时期
D. 宋代文人画从注重写实变为更加注重意境
27.以下建筑和所在国家对应正确的一组是【】
A. 悉尼歌剧院——澳大利亚
B. 蓬皮杜艺术中心——德国
C. 古根海姆博物馆——瑞士
D. 科隆大教堂——西班牙
28.被称为“立体的诗篇，凝固的画卷”的欧洲宫殿建筑是【】
A. 卢浮宫
B. 克里姆林宫
C. 凡尔赛宫
D. 奎里纳勒宫
29.印象派画家中，酷爱描绘芭蕾舞女的艺术家是【】
A. 莫奈
B. 马奈
C. 德加
D. 毕沙罗
30.造成中西方绘画差别的主要原因是【】
A. 圆笔和扁笔的差别
B. 墨和彩的区别
C. 画布和宣纸的差别
D. 文化的区别
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