2021年安徽省黄山市幼儿园幼儿教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案
1.最先修订的《幼儿园工作规程》在【】实施。
A.1996
B.2006
C.2012
D.2016
2.【】教育是我国学校教育体系和终身教育体系的奠基和开端。
A.幼儿园
B.小学
C.学前班
D.家庭
3.幼儿园的双重任务是【】
A.保教幼儿和服务家长
B.看护幼儿和服务家长
C.培养习惯和传递意识
D.保育和教育幼儿
4.导致儿童身心发展出现差异性的物质基础是【】
A.家庭经济条件的差异
B.家长教育程度的差异
C.家长教育能力的差异
D.个体遗传素质的差异
5.幼儿的模仿行为具有【】等特点。
①主动性②被动性
③模糊性④次稳定性
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
6.关于儿童坚持性的培养,以下表述不正确的是【】
A.可以从鼓励幼儿一心一意做某件事入手,有意识地培养幼儿的坚持性
B.帮助幼儿以言语调节、控制自己的行为是发展其坚持性的有效措施
C.对幼儿进行适度的延迟满足训练可以提高其意志的自制性和坚持性
D.幼儿中期,幼儿才能初步做到坚持行动以达到一定的比较浅近的目的
7.“一目十行”“一览无余”是指注意的【】
A.范围广
B.分散快
C.集中性强
D.分配好
8.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”体现出的德育方法是【】
A.陶冶教育法
B.品德修养指导法
C.榜样示范法
D.说服教育法
9.喜欢自己歌唱,也喜欢与同伴一起歌唱,并能注意使自己的歌声与集体相一致。这是【】年龄段歌唱活动的目标。
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
10.孩子哭闹要买玩具,母亲对其不予理睬。这是【】
A.正面教育
B.负强化
C.惩罚
D.消退
11.2001年,国务院颁布了《中国儿童发展纲要(2001—2010年)》,从儿童健康、教育、法律保护和【】四个领域提出了儿童发展的主要目标和策略。
A.语言
B.环境
C.艺术
D.社会
12.在幼儿的一幅画中,爸爸盖着被子躺在床上,但是看上去爸爸如同盖了一块透明的布一样,我们仍能直接看到爸爸的身体。这说明幼儿绘画能力处于的阶段是【】
A.涂鸦期(1.5—3岁)
B.象征期(3—5岁)
C.图式期(5—8岁)
D.写实期(8岁以后)
13.下列关于学前教育任务最准确的表述是【】
A.促进幼儿智力发展
B.促进幼儿身心快速发展
C.促进幼儿社会性发展
D.促进幼儿身心全面和谐发展
14.儿童最先掌握的词汇种类是【】
A.动词
B.形容词
C.虚词
D.名词
15.儿童个体发展遵循【】
A.从脚到头的顺序
B.由特殊到一般的过程
C.从复杂到简单的过程
D.由一般到特殊的过程
16.下列关于《幼儿园工作规程》说法错误的是【】
A.幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构
B.幼儿膳食费应实行民主管理制度,保证全部用于幼儿膳食,并每月向家长公布账目
C.幼儿入园前必须进行体检,合格者方可入园
D.幼儿园必须只能使用全国通用的普通话
17.幼儿园人际关系互动的核心是【】
A.师师互动
B.幼幼互动
C.师幼互动
D.教师和园长的互动
18.读懂儿童画,除了要关注作画的顺序、形象的大小、人物关系、细部处理外,还要关注【】
A.图画的结构
B.图画的色彩
C.美感
D.风格
19.我国幼儿园的教学是【】
A.幼儿的活动
B.教师的活动
C.幼儿与教师的活动
D.个别活动
20.自然角的内容应随季节变化和儿童的【】更换。
A.最近发展区
B.兴趣
C.学习进程
D.学习内容
21.下列【】不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的学习法。
A.强化练习
B.直接感知
C.实际操作
D.亲身体验
22.创设幼儿园环境时考虑不同地区、不同条件园所的实际情况,做到因地制宜、勤俭办园,这体现了【】原则。
A.参与性
B.发展适宜性
C.经济性
D.开放性
23.幼儿美术教育一般不包括的内容是【】
A.绘画
B.手工
C.彩笔画
D.美术欣赏
24.一般情况下,中班一次集体教学活动的时间在【】
A.15—20分钟
B.10—15分钟
C.20—25分钟
D.25—30分钟
25.幼儿园的环境创设、设施材料、教师的言行举止,都会潜移默化地影响幼儿的身心发展。这说明幼儿园的课程有【】的特点。
A.潜在性
B.全面性
C.生活性
D.基础性
26.幼儿园的“娃娃家”游戏属于【】
A.结构游戏
B.表演游戏
C.角色游戏
D.智力游戏
27.幼小衔接教育的实质问题是【】
A.主体的适应性问题
B.幼儿园小学化问题
C.小学幼儿园化问题
D.幼儿的读、写、算问题
28.在生日宴上,小朋友听到《生日快乐》这首乐曲时,就知道自己曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做【】
A.再认
B.识记
C.回忆
D.保持
29.幼儿观察西红柿的生长属于【】
A.一般性观察
B.个别物体观察
C.比较性观察
D.长期系统观察
30.以【】的眼光看待幼儿,既要了解现有水平,更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
A.欣赏
B.理解
C.发展
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