师正教育_育师2020年广东省汕头市金平区教师招聘考试中小学体育历年真题
单选题
1.发展绝对速度的主要训练手段是【】
A.300米计时跑
B.150米计时跑
C.200米计时跑
D.60米计时跑
2.足球比赛时间上、下半场各45分钟，中场休息不超过【】分钟。
A.5
B.10
C.15
D.20
3.肌肉痉挛俗称抽筋，是肌肉不由自主的强直收缩。在体育运动中，【】最容易发生肌肉痉挛。
A.大腿股二头肌
B.足底屈趾肌
C.小腿腓肠肌
D.足底屈拇肌
4.下列不属于体操特点的是【】
A.具有广泛的群众性
B.具有较强的艺术性
C.要不断创新
D.技能整体性
5.实验研究的目的是【】
A.找出自变量和因变量之间的相互关系
B.找出自变量和因变量之间的因果关系
C.找出自变量和因变量之间的大小关系
D.找出自变量和因变量之间的先后关系
6.足球技术中，短距离准确传球和射门的最佳部位是【】
A.脚内侧
B.脚背正面
C.脚背内侧
D.脚背外侧
7.身体的一部分或者还有另一部分悬挂在器械上的姿势称为【】
A.支撑
B.悬垂
C.摆动
D.倒立
8.太极拳、气功属于【】
A.有氧运动
B.力量性运动
C.伸展运动
D.速度性运动
9.体育教师特殊的专业能力是精力充沛、体魄健壮和【】
A.教学组织管理能力
B.课余运动训练能力
C.课题科研创新能力
D.教育设计实施能力
10.影响爆发力的因素有力量、距离和【】等。
A.时间
B.强度
C.位移
D.方向
11.身体练习的动力学特征有三要素，分别是力的大小、方向和【】
A.起点
B.支点
C.原点
D.远点
12.足球原地正面头顶球力量的主要来源是【】
A.伸腿
B.转体
C.身体摆动
D.甩头
13.身体运动中，机体利用的直接能源是【】
A.糖
B.脂肪
C.蛋白质
D.ATP
14.影响骨生长的内因是【】
A.食物
B.机械力
C.激素
D.体育锻炼
15.在学校体育教学中，体育教师应该具备较好的组织能力和较强的科研能力及【】
A.组合训练能力
B.教学训练能力
C.业余训练能力
D.传统训练能力
16.竞赛时或竞赛前后，运动员对自己的运动行为所抱有的能否取得成功的信念称之为【】
A.认知状态焦虑
B.躯体状态焦虑
C.心理准备状态
D.状态自信心
17.在小学跳远教学中，通常采用【】米的助跑距离。
A.12~17
B.14~19
C.15~20
D.16~21
18.《体育与健康课程标准》中，水平二对应的学段是【】
A.1~2年级
B.3~4年级
C.5~6年级
D.7~9年级
19.下列属于低策略性动作技能的运动项目是【】
A.篮球
B.举重
C.排球
D.足球
20.体育课的结束部分，通常采用【】组织形式进行。
A.分组循环
B.全班集体
C.流水作业
D.分组轮换
多选题
1.传统武德的主要内容主要表现有【】等方面。
A.仁
B.义
C.礼
D.信
2.竞技需要原则是指根据提高运动员竞技能力及运动成绩的需要，从实战出发，科学安排【】的训练原则。
A.训练的阶段划分
B.训练的内容
C.方法和手段
D.负荷
3.不同部位的骨形态各异，骨骼大致可分为【】几类。
A.长骨
B.短骨
C.扁骨
D.不规则骨
4.呼吸系统由【】组成。
A.鼻
B.肺
C.气管
D.呼吸道
5.原地单手肩上投篮的动作要点：持球正确，上下肢用力协调，伸臂、抬肘、【】、【】。
A.持球
B.屈腕
C.仰头
D.拨指柔和有力
判断题
1.投掷项目的技术关键是最后用力。【】
2.在田径比赛中，400米及400米以下的比赛，都应采用蹲踞式起跑。【】
3.足球比赛中，球从地面或空中超过边线或端线，即为出界。【】
4.糖在无氧条件下，生成乳酸并释放能量的过程称为糖酵解。【】
5.运动补液应遵循预防性和少量多次原则。【】
6.运动过程中，能量物质只有消耗而没有恢复。【】
7.在水平二阶段要求学生能够初步了解安全运动以及日常生活中有关安全避险的知识和方法。【】
8.苹果、梨等大多为碱性食物，肉、蛋、大米等多为酸性食物。【】
9.为促进身体发育，儿童应尽早进行大强度力量训练。【】
10.乒乓球握拍法主要有直握法和横握法。【】
简答题
1.简述分腿腾越动作的要领。
2.人的食物中含有的几大营养物质是什么？并说出它们在人体中的主要作用。
3.简述篮球原地双手胸前投篮的动作要领。
论述题
谈谈为了保证体育课的课堂教学能够顺利开展，备课需要考虑哪些内容？
案例分析
在一次教研活动中，李老师执教了水平三（六年级）《武术动作组合——五步拳》第二课时教学，以下是基本部分教学过程片段。
“本节课，老师为同学们准备了三个问题，请你们按照提示尝试练习，在练习中小组长要认真组织本组同学练习，希望同学们能互相帮助，顺利完成动作”。随后，老师指定四个小组的练习区域，学生由小组长带领到达指定区域进行练习。
（一）巧用示意图，小组合作初步学练
问题：你们能试着练一练，并记住动作名称吗？
师：1.出示《五步拳》动作图解，引导学生尝试练习，并熟练记住动作名称。
2.教师示范，逐一进行动作讲解。
3.教师巡回指导，发现问题并及时解决问题。
生：1.小组长带领学生认真模仿练习，边学边记动作名称。
2.仔细观察，认真练习。
3.在教师指导下，认真纠正错误动作。
（二）问题引导，学生再次学练
问题：小组能给武术演练增加口令，让动作整齐划一吗？
师：引导学生增加口令练习。
生：1.小组长指挥，以口令“1、2、3、4、5”引导小组完成动作，声音洪亮。
2.小组以动作名称为提示性口令进行练习，节奏感强。
（三）问题引导，第三次学练
问题：小组能给动作增加发声效果，让你们的团队更有气势吗？
师：引导学生集体发声，激发学生团队演练热情。
生：小组长带领小组，“嘿、哈”发声，“精、气、神”十足。
（四）集体展示
师：(1)大比武，小组比赛，比一比哪一组动作最整齐，声音最洪亮。
(2)要求每组推选一名同学当评委，并可邀请观摩老师当评委，进行评分。得分最高的小组获得“武术冠军组”荣誉称号。
(3)统计分数，评选出“冠军组”“亚军组”“季军组”“进步组”。
生：1.每组推选评委，并邀请观摩老师单人评委进行打分。
2.小组长带队，集合进场进行比武。
请你根据体育与健康课程标准相关的教学理念，对此教学案例进行评析，并提出你的看法和建议。
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